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学员编号：3-2 班级：一年级单训3班  授课老师：李丽霞  学员年龄： 3岁  性别：男      

康复训练时间：2018 年 4月25 日--2018年7月14 日

一、该学员目前存在的问题（上一周期训练后存在的问题，在内容里体现出来）：

1、构音基础较差，口腔运作不灵活，发音不清楚。

2、注意力不集中，对视或视物时间较短。

3、精细动手能力差，观察力、手眼协调能力较差，手指灵活度较低。

4、坐着会乱看、小手乱动，耐心较差，容易着急，上手抢东西。

5、大动作模仿不协调，肢体协调能力较差，走路一跳一跳的。

二、本阶段康复后取得的改善效果：

1、能够听从指令，把小手放好，坐好配合老师完成上课内容。

2、模仿的主动性有所提升，喜欢老师和其互动，模仿的标准有待进一步提升。

3、发音练习比较积极，努力的在说，也能模仿老师的口型进行模仿发音，自身的气息运用和口腔肌群不会控制，但是常说的发音越来越清晰了。

4、手部精细练习3-4块拼图安放，较之前稍有进步，知道两只手拿着转转方向了。

5、上课着急时老师引导不可以、不能着急、慢慢来，可以缓解其焦躁的情绪。

三、家长反馈情况：

在家容易着急、抢东西，他想干的不让干就哭，他不想干的让其干也会哭闹，在家做按摩和精细都比较排斥，在课堂上听老师的话，对老师的指令服从性较好，但是在家让其帮忙去拿东西，走到半道就去干别的了，有时也比较听话可以较好的完成指令，在家会经常出现兴奋的状态，但是现在在家说话说的多了，会主动跑到家长面前叽里咕噜，就是听不懂他说什么。

四、授课老师分析总结：    

   1、对于本阶段取得的改善效果进行分析总结：

     该生的肢体协调和手部精细部位的控制能力较差，观察力不够，比较懒，面部表情较少没有明显变化。但是该生在发音练习方面比较主动积极，口型模仿也比较配合，大动作模仿也可以，但是需要辅助，手部精细练习需要慢慢引导，通过观察，用小手来调节拼图或雪花片的安放或拼插方向，手部有力量不太会用不够灵活。如果犯错误批评他就会很委屈的哭，耐心引导或用其喜欢的内容转移其注意力，可以慢慢缓解，。

 2、对于本阶段没有改善的方面进行分析总结

该生的注意力较比较分散，坚持时间较短，反应比较迟钝，孩子的康复需要老师和患儿家庭成员的共同努力，首先要了解孩子的情况，找到孩子的喜恶，发现孩子的问题和优点，对不好的进行干预，对好的进行强化，我们要做的是坚持，在日常生活中也不断的练习，量变才能发生质变，才能让孩子得到更多的提升。

 

                                                      教师：李丽霞

                                                      青岛自闭症网

                                                    青岛圣之爱康复中心

                                                     2018年7月14日